De todas las nuevas herramientas nacidas a partir de la web 2.0 siempre me han parecido las más interesantes, por su carácter dinámico y participativo, los blogs y los foros. Después de leer este artículo de Tíscar Lara y buscar más información en internet no solo me reafirmo en el enorme potencial del blog como herramienta educativa sino que además he descubierto un gran número de posibles aplicaciones que hasta ahora desconocía.
Las características principales de los blogs son las siguientes:
- La estructura y el diseño del blog ya están creados y sólo hay que personalizarlo con un poco de esfuerzo, por lo tanto no se requiere conocimientos técnicos para su uso.
- El contenido de la página está formado por artículos escritos dentro de la misma web mediante un formulario.
- Las características principales de los artículos son las siguientes:
◦ Se ordenan por fecha de publicación y aparecen en la página principal en orden inverso, es decir, el último que se ha publicado se coloca en primer lugar.
◦ Se agrupan principalmente por categorías
◦ Pueden incluir materiales multimedia tales como fotografías, vídeos, podcasts y presentaciones
- Los lectores pueden escribir comentarios a dichos artículos.
El término edublog nace de la unión de education y blog y se puede entender como aquel blog cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.
Puede tener diversas finalidades:
- Un escaparate para colgar los textos creados en clase, cuya utilidad es la de archivado de textos.
- Un panel de noticias de todo tipo, cuya finalidad es informar.
- Un espacio de comunicación entre alumnos-alumnos y alumnos-profesores, lo que proporciona retroalimentación.
- Una herramienta para introducir a los alumnos en el conocimiento de los blogs y el uso de las TIC.
- Un espacio abierto a la participación de todos. El blog da voz a los que no se atreven a expresarse en clase por timidez, inseguridad u otros motivos.
- Una herramienta de expresión escrita que permite introducir textos que son fruto de una reflexión o comentarios en los que prima la espontaneidad, lo que se puede utilizar como pretexto para introducir a los alumnos en la comunicación hipertextual.
El blog en el aula, por si mismo o en combinación con otros recursos web, nos aporta en el aula una serie de ventajas, estás son las principales:
- La capacidad de edición ilimitada. Prácticamente lo que pongamos en la red tiene un alcance universal. Los contenidos ya no son estáticos, cerrados y acabados. En el blog todo está abierto y en desarrollo en un permanente proceso de transformación.
- Se pueden materializar realizaciones, entre alumnos y profesores, de forma colaborativa, quedando abierta la posibilidad de trabajar sobre un mismo espacio (la red) desde cualquier punto del mundo donde haya una terminal de ordenador.
- Los blogs fomentan la autonomía y los hábitos de trabajo.
- Sirve como medio para materializar en las clases el apoyo de los recursos audiovisuales que siempre han tenido excelente acogida entre los alumnos.
Los blogs ofrecen infinidad de aplicaciones, entre las que destacan:
- Diario de clase tanto para el docente como para el estudiante, donde dejan constancia de las actividades realizadas en clase y reflexionan sobre dichas actividades.
- Diario profesional para el docente, donde ofrece información y reflexiona sobre sus experiencias educativas.
- Diario personal para el estudiante, donde expresa sus reflexiones o ideas además de sus experiencias personales.
- Revista de información y de cultura, donde los miembros de un blog colectivo publican artículos divididos en varias secciones o categorías relacionadas con todo tipo de temas.
- Centro temporal de información sobre un acontecimiento y de participación en dicho evento como, por ejemplo, una semana cultural o un intercambio de alumnos con un centro de otro país, que sirve como medio de comunicación entre los participantes.
- Cuaderno de ejercicios, donde el docente incluye actividades que los estudiantes tienen que realizar. Estas actividades pueden ser de distintos tipos:
- Webquests o actividades similares en las que se ofrece a los estudiantes una tarea concreta que tienen que desarrollar en grupo buscando información en la Web y presentándola en un formato relacionado con las nuevas tecnologías.
- Tests interactivos sobre materias curriculares cuya solución se busca en páginas web y que permiten comprobar los conocimientos adquiridos en la Red.
- Debates entre los estudiantes, que expresan sus ideas en comentarios realizados a un artículo escrito por el docente o un estudiante que expone un tema de interés para todos.
- Proyectos de larga duración que los estudiantes tienen que fundamentar en información o conocimientos que se encuentran en la Red. Para ello tienen que escribir documentos compartidos o realizar tareas divididas en grupos.
- Realización de tareas específicas consistentes en incluir en sus artículos material multimedia procedente de la Web como, por ejemplo, vídeos, fotografías, presentaciones, y podcasts, que esté acompañado de una reseña breve que resuma el contenido de ese material.
- Práctica de escritura en sus variados géneros para que los estudiantes aprendan a escribir con un sentido práctico, sabiendo que van a ser leídos.
Me parece importante recalcar el apunte de Tíscar Lara en su articulo sobre no convertir el blog en un espacio de «escritura forzada», donde el alumno escribe para el profesor y cuya actividad abandona tan pronto como se acaba el periodo lectivo. El blog debe ser el medio no un fin en si mismo.
Si queréis conseguir más información sobre edublogs podéis consultar estas paginas que yo también he utilizado: http://www.tinglado.net/?id=para-que-sirve-un-blog-de-aula / http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_20/ELISA_ALMEDA_MORILLO01.pdf
Por último y a modo de reflexión os muestro esta imagen. Se trata del cono de aprendizaje de Edgar Dale, ¿ no creéis qué proporciona argumentos para utilizar los blogs como instrumentos de aprendizaje?
TICS y ELE 